本文转自：黄冈日报
麻城市第八小学 赵莉
人工智能为小学英语教学数字化转型注入活力。智能纠音、学情大数据分析、个性化作业推送等功能，有效破解了传统教学的诸多难题。但在实践中，不少教师对AI应用存在偏差：有的当成“代课老师”包办一切，有的仅在公开课中当作“道具”，日常教学仍固守传统模式。立足小学英语实际，找准AI应用路径，坚持适度精准赋能，实现技术与课堂深度融合，真正助力提质增效。
AI赋能小学英语教学的实践误区
小学生具象思维突出、注意力有限、个体差异明显，传统教学难以兼顾趣味启蒙与分层育人。AI数据精准、反馈及时，能创设沉浸式情境，承担纠音、批改等重复性工作，让教师专注教学设计。但AI与英语课堂深度融合仍存在三大误区：
一是技术堆砌泛化。部分教师下载多个APP，上课切换频繁；有的课堂全程依赖AI，失去人文温度。二是应用脱离实际。设备调试耗时，系统用一两次便搁置，AI教学停留在“公开课表演”层面。三是教师角色缺位。有的把AI当作“省事工具”，布置任务和检查作业全部依赖AI，弱化了自身主导作用。
AI赋能小学英语教学的核心原则
规避教学误区，实现AI有效赋能，需坚守三大原则：育人为本、辅助赋能；克制适配、按需赋能；最小闭环、迭代落地。
立足课前、课中、课后全链条精准赋能，是AI助力英语提质的关键路径。课前，教师依托大数据梳理作业、口语错题等学习数据，精准研判共性问题与个体短板，为分层教学方案提供数据支撑。课中，AI完成智能跟读、实时纠音、随堂测评等即时工作，教师专注把控课堂节奏、组织探究、启发思维，构建高效互动课堂。课后，AI推送差异化作业与个性化任务，追踪学习轨迹，为精准辅导提供保障。
AI赋能英语教学的落地路径
麻城市第八小学积极探索AI赋能英语教学路径，常态化开展教师数字化教学培训，聚焦智能备课、平台应用等核心模块，实现骨干教师全覆盖。优质课竞赛中，教师依托AI创设生活化语言场景，设计“校园记者”口语采访等实践活动。英语教研组深耕AI在作业设计、学情分析、分层教学中的应用，形成“AI赋能、精准施教”的校本特色。
推动AI教学常态化，可采用三阶段梯度推进模式。第一阶段为半自动辅助阶段，AI负责数据识别与基础反馈，教师研判学情、把控教学。第二阶段为环节自动化阶段，单词听写、标准化作业批改等重复工作交由AI完成。第三阶段为人机协同最优阶段，AI专注数据处理与学情追踪，教师深耕教学设计、素养培育、课堂创新，实现从“工具使用者”到“教学设计者”的升级。
AI赋能小学英语教学，是技术与教学、工具与育人的精准适配。让AI对接教学短板、服务学生成长，方能构建技术赋能、人文为本、提质增效的智慧英语课堂。
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